编者按：为深入推进教学质量工程建设，夯实学校教育教学根基，凝聚教育工作者对教学质量提升的共识与力量，学校特开设“教学质量工程大家谈”专栏。学校党政领导、二级学院负责人、专业带头人和优秀教师代表，将围绕学校教学质量工程建设展开研讨。本期基建后勤部部长李冬儒，围绕道路运输类专业“修学一体”的实践过程，探讨课程工厂模式如何赋能教学质量工程建设的思路与举措。
beat365英国官网网站基建后勤部部长 李冬儒
当职业教育迈入“产教共生”的深水区，如何使技能培养与产业需求真正对接，让课堂与市场无缝衔接，成为亟待破解的关键课题。beat365英国官网网站已建成涵盖汽车运用检测与维修技术、新能源汽车技术、智能网联汽车技术三个道路运输类专业的教学体系，并配套拥有附属驾校、巴南区唯一科目二考场及高效运行的汽车检测站等优质资源。然而，缺乏产教融合成果转化平台，始终制约着学校实现“从技能到产业”的最后一跃。为此，锚定“实战育人、市场赋能”的办学方向，基建后勤部提出在汽车检测站地块建设一个实训型汽车修理厂，创新构建“院长任厂长、师傅当教师、学生做掌柜”的课程工厂模式，以“修学一体、产教共生”破解育人与产业脱节难题，为教学质量工程注入鲜活动能。
一、空间重构：盘活存量资源，打造“四位一体”产教生态
产教融合的落地，首先需要物理空间的深度融合。beat365官网依托现有汽车类教育资源集群优势，以汽车检测站为核心支点，通过基建空间重构，打造“检测—维修—驾培—考试”四位一体的产教生态闭环，让每一寸场地都成为育人课堂。
在选址规划上，我们充分利用汽车检测站现有地块及配套设施，新增约3000?5000?维修车间及辅助功能区，即可实现“检测与维修”的无缝衔接。这种“近邻布局”绝非简单的空间叠加：车辆经检测站查出故障后，可直接驶入隔壁维修车间进行维修，形成“诊断—维修—复检”的全链条服务流程；维修产生的技术案例，能第一时间转化为教学素材，同步输送至三大汽车专业的课堂；检测站的智能设备与维修厂的实训工具共享共用，既降低了重复投入成本，又实现了“设备即教具、场地即课堂”的资源最大化利用。
在此基础上，我们联动附属驾校与科目二考场，构建“全周期汽车服务教育链”。驾校学员可在学车阶段走进维修厂观摩认知，提前建立“汽车构造与保养”的基础认知；通过科目二考试的学员，可参与维修厂的“基础保养体验课”，掌握换胎、机油更换等实用技能；三大汽车专业学生则能全程参与从驾培指导到车辆检测、维修的全流程实践，实现“技能学习—岗位实践—市场服务”的深度融合。这种空间重构思路，使分散的资源形成育人合力，为课程工厂提供了坚实的物理支撑。
二、模式创新：“师傅带徒 + 学生自治”，构建市场化育人闭环
课程工厂的核心生命力，在于“真实市场环境中的实战育人”。beat365官网借鉴德国“双元制”及“真实订单驱动”模式，创新建立“师傅带徒 + 学生自治”的运行机制，让学生在“修真车、做真生意”中练就真本领。
（一）“硬核师资”：把行业大师请进课堂当师傅
“手上没油污，教不出好技工”，我们打破传统师资选聘模式，启动“汽车大师引进计划”，重点吸纳三类人才组建“师傅天团”：一是深耕汽车维修行业20年以上的“技术大拿”，尤其是在新能源汽车、智能网联汽车维修领域有专长的工匠；二是长安汽车、华为智选车等知名企业的退休高级技师，熟悉企业生产标准与服务流程；三是持有国际认证资质的技术专家，为人才国际输送储备师资力量。他们将以“双师身份”执教，白天带学生修真车，晚上参与课程设计，实现“左手扳手、右手粉笔”的跨界融合。同时，我们参照上海市陶巍技能大师工作室经验，建立“师傅成长机制”：定期组织师傅参与企业新技术培训，鼓励其带学生参与技能大赛与技术研发，将服务客户的真实案例转化为教学课题。例如，针对智能网联汽车的“雷达故障诊断”难题，师傅可带领学生成立攻关小组，结合维修厂的真实订单开展研究，既解决客户问题，又形成特色教学案例。
（二）“实战课堂”：从接活到维修全由学生做主
课程工厂的本质是“市场化教学”，每一项业务都是教学内容，每一位客户都是“教学督导”。我们实行“院长任厂长、专业主任任车间主任、学生任运营团队”的管理模式，让学生全程参与修理厂的经营与服务。
在业务拓展上，学生团队牵头建立“多维获客体系”：一是依托检测站的自然流量，为检测出故障的车辆提供维修服务，实现“检测—维修”转化；二是对接附属驾校与周边社区，推出“学员优惠保养”“社区便民检修”等特色服务，由学生团队负责市场推广与客户对接；三是与巴南区中小企业合作，承接企业用车的定点维修业务；四是对接各大保险公司，承接保险维修业务；五是市场化拉客，用技术和服务留住客户；六是市场化拓展，我们的目标是培养人才和培育市场，支持学生未来开设分厂，在分厂端实现更大收益。由学生组成商务小组洽谈合作协议，这种“自己找生意”的模式，让学生在掌握维修技能的同时，锻炼市场开拓、商务谈判等综合能力。
在维修教学中，实行“师傅带徒、分组攻坚”模式。接到维修订单后，由师傅根据故障类型分配任务，3?5名学生组成维修小组，按照“故障诊断—方案制定—动手维修—客户沟通—费用核算”的全流程开展工作。例如，面对新能源汽车电池续航衰减问题，小组需先运用检测站的专业设备排查原因，再在师傅指导下进行电池单体均衡或更换维修，最后由学生向客户解释故障原因与维修方案。维修质量由师傅与客户共同评价，评价结果直接纳入学生学业成绩，真正实现“以修代学、以评促能”。
（三）“收益反哺”：建立“技能—收益—成长”良性循环
为激发学生的积极性与责任感，我们建立市场化收益分配机制：修理厂盈利扣除成本后，30%纳入“汽车大师基金”用于师资培养，40%作为学生团队的“创业激励金”，30%用于设备更新与场地升级。学生的激励金分配与维修质量、客户满意度、业务量直接挂钩，既让技能突出的学生获得实实在在的回报，又培养其成本意识与经营思维。这种“自己当掌柜、收益自己分”的模式，已在前期调研中获得学生的广泛认可。
三、价值延伸：从“育工匠”到“育老板”，构建人才成长生态链
课程工厂的终极目标，不仅是培养“会修车的技工”，更是培育“懂技术、善经营、能创业”的复合型人才。beat365官网通过“技能提升—国际输送—创业扶持”的全链条培育，让每一位学生都能找到适合自己的成长路径。
（一）技能进阶：以“大师工程”筑牢匠心根基
我们将课程工厂与“大师工程”深度绑定，设立“汽车技术大师工作室”，由引进的行业大师牵头，选拔技能突出的学生组建“大师学徒班”。学徒班实行“一对一”带教，重点培养新能源汽车维修、智能网联汽车诊断等高端技能，学员需参与至少50个真实高端维修项目，通过技能考核后可获得“校级汽车技术能手”认证，并推荐参与市级、国家级技能大赛。以上海陶巍技能大师工作室为标杆，我们计划三年内培养10名以上能在行业内“挑大梁”的青年技术骨干，让课程工厂成为“工匠摇篮”。
（二）国际输送：搭建跨境人才发展通道
针对汽车行业国际化人才需求，我们与加拿大建立合作关系，设立“优秀人才海外输送计划”。课程工厂中表现突出的学生，可通过“技能考核 + 语言测试”后，赴加拿大参与为期6个月的实训，学习北美汽车维修标准与服务模式，实训合格者可获得加拿大认可的维修技术资质，不仅能优先推荐入职当地汽车服务企业，更能依托当地成熟的汽车服务市场，开启“淘金创业”之路——学校将联动加拿大当地华人商会、汽车行业协会，为学生提供创业政策咨询、门店选址、供应链对接等一站式支持，助力学生在加拿大开设汽车维修店、保养中心等创业项目，实现“技能出海、创业淘金”的双重目标。同时，我们还可以定期邀请加拿大技术专家来厂开展培训，让学生不出国门就能接触国际前沿技术，为国际化发展铺路。
（三）创业扶持：从“厂中学”到“自己办厂”
“让有想法的学生当老板”是课程工厂的特色目标。我们建立“创业孵化体系”：对有创业意愿的学生，由学校提供场地规划、资质办理等指导，优先对接学校合作企业的供应链资源；从“大师基金”中设立“创业启动金”，为优秀创业项目提供初始资金支持；邀请成功创业的校友担任“创业导师”，分享经营经验。例如，针对想开设社区汽车保养店的学生，课程工厂可先为其提供“模拟创业”机会，让其负责一个维修小组的经营管理，积累实战经验后再扶持其走向市场。这种“孵化式”培养，真正实现了“教学促创业、创业反哺教学”。
四、后勤保障：从“场地提供者”到“生态构建者”
作为课程工厂的建设与保障单位，基建后勤部要跳出传统后勤的定位，以“全流程支撑、精准化服务”为产教融合保驾护航。在前期筹备阶段，要完成汽车修理厂的场地规划、报批及初步设计，充分利用检测站现有水电、排污等基础设施，最大限度压缩建设周期；在设备配置上，通过校企合作模式引进长安汽车、华为等企业的最新维修与诊断设备，确保设备与企业1:1同步；在运营保障上，建立“后勤服务专班”，实行“24小时设备维修响应”“实训材料快速补给”等机制，解决师生的后顾之忧。同时，我们联动教务处、校企合作办等部门，建立“每周协调会”制度，及时解决运行中的场地、师资、业务对接等问题，形成“后勤支撑—教学实施—产业对接”的协同闭环。
当汽车修理厂的扳手与课堂的粉笔碰撞出火花，当学生的工服上沾满油污却露出自信的笑容，职业教育的育人价值便有了最生动的体现。beat365英国官网网站打造的汽车课程工厂，不是简单的“校办企业”，而是以“空间融合为基础、师徒传承为核心、市场运营为纽带、人才成长为目标”的产教融合新范式。它既盘活了学校的存量资源，又打通了“教学—实践—就业—创业”的全链条；既培育了适应本土产业需求的技术工匠，又搭建了走向国际的人才通道。未来，学校将持续深化课程工厂建设，进一步扩大大师引进规模，拓展与国内外企业的合作领域，让更多学生在“修真车、做真生意”中练就真本领。我们坚信，当基建后勤的“硬支撑”、产业需求的“活教材”与师资队伍的“软实力”深度融合，这所建在检测站旁的课程工厂，必将成为培育汽车人才的“梦工厂”，为beat365官网教学质量工程写下浓墨重彩的一笔，为职业教育产教融合提供可复制、可推广的“重庆理工方案”。
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