编者按：为深入推进教学质量工程建设，夯实学校教育教学根基，凝聚教育工作者对教学质量提升的共识与力量，学校特开设“教学质量工程大家谈”专栏。学校党政领导、二级学院负责人、专业带头人和优秀教师代表，将围绕学校教学质量工程建设展开研讨。本期卫生健康学院党支部书记、执行院长董萍萍围绕学院人才培养的进阶之路，分享构建具有鲜明特色育人体系的经验与思考。
beat365英国官网网站卫生健康学院党支部书记、执行院长 董萍萍
在“健康中国”战略深入实施、人口老龄化持续加深、现代职教体系加快构建的背景下，卫生健康事业迎来新机遇，对高技能人才的需求日益迫切。作为培养一线卫生健康服务人才的二级学院，要在竞争中立足、在创新中跨越，必须坚守“质量”根基、铸就“特色”优势，走出一条坚实卓越的进阶之路。
一、固本强基，筑牢“质量”生命线
医疗卫生行业的特殊性，决定了教学质量直接关系人民生命健康。学院始终将教学质量视为生命线，通过系统性、常态化的内部质量建设与过程管理，夯实育人基础。
（一）站稳课堂主阵地，提升教学实效
课堂是教育的主战场，是知识传递、能力培养与价值塑造的核心环节。学院坚持以学生为中心、以成效为导向，推动课堂教学从“知识灌输”向“能力赋能”转变。一是推动教学方法改革。全面推行启发式、探究式、项目式教学，推广临床实景CBL与PBL模式，建设专业群共享教学案例资源库2个并持续完善，引导学生在病例分析与问题解决中构建知识体系、锻炼临床思维与批判性思考能力；运用高仿真模拟、角色扮演等沉浸式手段，强化“做中学”，打破理实壁垒，提升岗位适应与应急处置能力。二是加快教学内容更新。紧扣“岗课赛证训创”融通育人模式，将岗位核心技能、大赛考点、职业标准转化为教学内容和实训任务；邀请行业企业专家参与编写实训指导书与教材，建成护理、康复治疗技术等专业新形态教材8本。建立教材动态更新机制，根据技术发展和政策变化定期修订，融入教研成果与企业经验，确保内容时效性。三是推进人工智能融合。顺应教育数字化趋势，建设“智慧课堂”，运用虚拟仿真、VR、AI、在线课程与智能平台，打造线上线下混合式“金课”，优化“课前—课中—课后”全流程，实现个性化、泛在化学习。力争每个专业群建设1?2门校级“金课”，并持续提升建设水平。四是融入课程思政元素。坚持技能与医德并重，将“敬佑生命、甘于奉献”的职业精神、“严谨求实、精益求精”的专业态度及医学伦理、医患沟通等人文素养，有机融入专业教学。挖掘抗疫精神、大师事迹等思政资源，使课堂成为知识传授与价值引领的融合场，培养有温度、有担当的健康守护者。
（二）锻造双师团队，支撑高效课堂
构建“专任教师主导、企业导师支撑、行业专家引领”的“三位一体”教学团队，夯实课堂人才基础。一是明确能力标准。联合附属医院、金阳仁康养老服务公司等制定《“双师型”教师能力标准》，从教学、实践与创新三方面明确任职要求，指引教师发展与团队建设。二是完善双向流动机制。选派专任教师赴企业担任“访问学者”，参与技术研发；从三甲医院、龙头企业选聘“产业教授”，与校内教师结成“1+1”教学对子。三是强化分工协作。专任教师负责理论教学与知识体系构建，企业导师承担实践指导与案例教学，行业专家开展讲座与技术分享，丰富课堂内涵，贴近岗位实际。
（三）夯实实践教学，强化实战能力
实践教学是培养学生岗位胜任力的关键环节，学院高度重视学生实践能力的系统化锤炼，多措并举确保实训成效。一是制定实操规范与考核标准，核心课程配套实训指导手册，明确技能流程及预习准备、操作规范、安全意识、人文沟通、团队协作等多维度过程评价指标，加强实践过程考核。二是依据岗位需求与典型任务，重构实践课程体系，增设项目式、任务式实训模块。三是校企共建生产性实践基地，引入真实项目与技术标准，让学生在真实场景中锻炼技能。
（四）织密监控网络，推动持续改进
教学质量监控是保障人才培养质量的重要机制，学院致力于构建全方位、立体化的质量保障闭环系统。一是建立“院—专业—班级”三级联动、院级为主的教学质量监控闭环体系。二是组建由学院领导、专业带头人、骨干教师及学生代表构成的教学督导组，常态化开展听课评课与教学文档检查。三是完善学生信息员制度，定期组织学生评教与毕业生跟踪，多渠道收集质量信息，形成“评价—反馈—改进—再评价”闭环。四是依托智慧数据平台，逐步实现教学质量监控数据化、可视化，持续促进教学质量提升。
二、守正创新，塑造“特色”竞争力
在同质化竞争中，特色是学院的核心竞争力。学院立足重庆区域卫生健康人才需求，着力塑造办学特色。
（一）锚定产业需求，构建“双擎驱动”专业群
紧密对接重庆市大健康产业发展“十四五”规划，围绕“医、药、养、健、管”五位一体的大健康生态，以护理和康复治疗技术专业群为双核心，整合8个相关专业，形成“双擎驱动”发展集群。一是护理专业群对接“一老一小”健康服务链，聚焦“健康管理—照护—康养”全流程。二是康复专业群融合传统与现代康复，培养“临床—社区—特色”多元化康复人才。三是群内实现“专业互通、资源共享、产业对接”。四是实施“一生多径”计划，开设口腔护理、药学服务等拓展模块与辅修课程，支持学生跨领域学习与“一专多能”认证，提升就业竞争力。
（二）深化产教融合，搭建协同育人平台
依托学校产教融合科技园、两家附属医院及巴南区曙光产业园资源，共建产业学院、智慧养老订单班与义齿加工实践基地。一是校企实施“共定方案、共建团队、共管过程、共担责任”的“四共”模式，实现人才培养与岗位需求无缝对接。二是推动教师将行业问题转化为教研课题，将前沿成果融入教学。三是引导学生参与横向课题与应用研究，实现“教学相长、科研反哺”，培育创新型师资与复合型人才。
（三）创新育人模式，实施“六维融通”方案
构建“岗课赛证训创”六维融合育人体系，形成有机衔接、闭环联动的人才培养生态。一是岗课对接，课程内容对标岗位标准。二是课赛互促，大赛标准融入日常教学。三是课证融通，整合证书考核与课程要求。四是训创结合，设立“创新工坊”“创客空间”，推动实训成果向创新转化，培育工匠精神与双创能力。
三、面向未来，绘就“进阶”新蓝图
站在“十五五”新起点，学院将坚守“质量立院”根本，深化“特色兴院”战略。一是专业群建设以新双高为牵引，从“资源聚合”迈向“智慧共生”，打造引领区域、对接产业、内生演化的智慧健康专业集群。二是教学质量从“标准规范”走向“智慧赋能”，构建数据驱动的质量保障体系。三是人才培养从“技能本位”转向“数字素养与人文精神双核驱动”，培育兼具“硬技能”与“软实力”的新时代健康卫士。
蓝图已绘就，奋斗正当时。这条“进阶之路”承载着对教育的忠诚、对生命的敬畏、对师生未来的责任。我们将以“质量”为舵、“特色”为帆，汇聚全院智慧与力量，在“健康中国”征程中奋勇前行，为守护人类健康贡献理工力量！
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